"Doi copii se aflau la un muzeu unde erau expuse mumii. Unul dintre ei il intreaba pe celalalt ce ar putea reprezenta inscrisul de pe unul dintre bandajele care erau infasurate in jurul gatului uneia dintre mumii - 179 i.Hr. Celalalt copil i-a raspuns ca probabil era vorba de numarul masinii care l-a accidentat."

In ciuda umorului situatiei, se subliniaza faptul ca nu trebuie sa confundam raspunsurile neobisnuite si, uneori, hazlii ale copiilor cu creativitatea. Trebuie sa stim exact ce abilitati presupune creativitatea pentru a-i educa, in primul rand, pe copii sa fie creativi in beneficiul lor si al societatii.

Autoarea cartii incepe cu o prezentare a teoriilor despre creativitate. Dincolo de teorie, subliniaza faptul ca abilitatea creativa a fiecarui individ se formeaza si se dezvolta numai daca conditiile mediului (familial, scolar, socio-cultural, istoric etc.) permit acest lucru. Si, bineinteles, parintii au un rol esential in dezvoltarea creativitatii copiilor fiind primii care formeaza mediul de crestere si educare a copilului.

Alt capitol al cartii, este dedicat incercarilor neurobiopsihologiei de a explica legatura dintre functionalitatea creierului uman si comportamentul oamenilor. Inca de la nastere, creierul fiecarui copil este stimulat diferit de catre mediul sau. Astfel, se dezvolta funcionarea predominanta a unei emisfere, uneori in defavoarea celeilalte. Avand in vedere faptul ca cele doua emisfere cerebrale sunt complementare si se sustin reciproc, stimularea inconstatnta si inegala este daunatoare dezvoltarii armonioase a individului. Ideal ar fi ca parintii sa fie preocupati de antrenarea copilului in cat mai multe tipuri de activitati in cadrul carora sa actioneze o multidudine de stimuli care "sa puna la treaba cat mai multi neuroni".

Exista niste factori stimulativi si altii inhibitori ai creativitatii. Acestia sunt prezentati pe larg intr-un capitol special. Cunoasterea lor ne permite sa actionam in vederea dezvoltarii creativitatii.

Conceptul de inteligenta emotionala este abordat in al patrulea capitol al cartii. Dupa surprinderea teoriilor importante referitoare la inteligenta emotionala si prezentarea profilului psihologic al persoanelor cu nivel ridicat al inteligentei emotionala, autoarea se preocupa de discutarea directiilor de educare a inteligentei emotionale si sublinierea rolului acesteia pentru munca educatorilor. Si cine sunt primii educatori daca nu parintii? Ce pot face acestia pentru a-i feri pe copiii lor sa devina niste inadapatati emotional si social? Ce metode sa foloseasca pentru a dezvolta, in mod eficient, inteligenta emotionala a copilului?

Iata cateva probleme amintite de autoare:

Copilul este timid? Parintii nu trebuie sa se lase prada tendintei de a-l supraproteja. Aceasta atitudine il va priva de oportunitatea de a invata sa se descurce singur in situatii nefamiliare si sa scape de teama.

Parintii ignora sentimentele copilului? Copiii tratati cu afectiune si intelegere sunt si ei afectuosi cu ceilalti si au putine sentimente negative fata de parintii lor. Sunt increzatori in ei insisi si au abilitati sociale bine dezvoltate. Copiii respinsi, criticati, neglijati sunt candidati la esec.

Copilul are probleme de invatare? Felul cum invata un copil este in directa relatie cu inteligenta emotionala. Dezvoltarea acestei abilitati duce la cresterea capacitatii de invatare. In carte se gaseste si un chestionar de identificare a nivelului de dezvoltare a inteligentei emotionale la copii.

Cartea se adreseaza atat studentilor in stiinte socio-umane care se familiarizeaza cu domeniul creativitatii si inteligentei emotionale cat si publicului larg care este interesat de dezvoltarea abilitatilor creative si a inteligentei emotionale, autoarea subliniind importanta apelarii la un psiholog atunci cand apar probleme de adaptare si relationare socio-afectiva atat la copii cat si la adulti.

Mihaela Roco - Creativitate si inteligenta emotionala
Editura Polirom, 2001, 245 pagini

Miercuri, 1- 2005
Cristina Dragulin, psiholog

 Manfred Dopfner, Stephanie Schurmann, Gerd Lehmkuhl - Copilul hiperactiv si incapatanat - Ghid de interventie pentru copiii cu tulburari hieprchinetice si opozitionale

 Irenaeus Eibl-Eibesfeldt - Iubire si ura

 Eric Berne - Jocuri pentru adulti - Psihologia relatiilor umane

 Mihaela Roco - Creativitate si inteligenta emotionala

 Sigmund Freud - Nevroza la copil

 Donald W. Winnicott - Convorbiri psihanalitice cu parintii

 Donald W. Winnicott - Consultatia terapeutica a copilului

 Kary Killen - Copilul maltratat